材料： 某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。 有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来，彭老师想：我们 做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有 什么用呢？但出于对赵老师的尊重，知师还是把辍学学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上，临近期末 赵老师问："彭老师，跟辍学学生联系了没有?" 彭老师回答：”没有" 赵老师说：“试着和他们联系一下，了解一下情况。" 彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到 到电话时哭了：“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。” 在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。