古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。
A. 《赠从弟》的作者刘桢，字公干，是东汉末诗人，“前七子”之一
B. 《范进中举》出自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓
C. 《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一，也是北宋诗文革新运动的领导者
D. 《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集
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古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。
A.《赠从弟》的作者刘桢，字公干，是东汉末诗人，“前七子”之一 B.《范进中举》出自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓 C.《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一，也是北宋诗文革新运动的领导者 D.《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集
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在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。
A.“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月 B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿 C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高 D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
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在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是( ）。
A.“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月 B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿 C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高 D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
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古代文学复习课上，教师鼓励学生总结学过的文学常识。下列学生整理的文学常识中，错误的一项是()。
A.《诗经》“六义”：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴” B.中国古代最早的一部历史文献汇编：《尚书》 C.编年体史书：《春秋》《左传》《战国策》 D.“乐府双璧”：《孔雀东南飞》《木兰诗》
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在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代文学的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。
A.孔尚任《桃花扇》 B.白朴《长生殿》 C.蒲松龄《聊斋志异》 D.吴敬梓《儒林外史》
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古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（）。
A.《唐雎不辱使命》 B.《曹刿论战》 C.《邹忌讽齐王纳谏》 D.《触龙说赵太后》
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教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。
A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁 B.《木兰诗》是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中 C.魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》 D.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
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教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的一项是( )。
A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁 B.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中 C.魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》 D.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
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在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。下列说法错误的是（）。
A.“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮踽、应场、刘桢 B.“边塞诗派”是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》 C.“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、刘叉、卢仝等人 D.“江西诗派”是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
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古代文学复习课上，为帮助学生识记相关文学知识，教师举出几组示例，要求学生找出作品内容与相关景物对应正确的一组。下列符合要求的是（）。
A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——岳阳楼 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳——黄鹤楼 C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城——洞庭湖 D.造化钟神秀，阴阳割昏晓——华山
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学生在了解“黄发”与“垂髫”分别指老人和儿童后，对古代文学常识产生了兴趣，教师借机引导学生梳理拓展其他文学常识。下列表述正确的是()。
教师安排学生以小组为单位，梳理总结古代文学常识，以强化学生注重文学积累的意识。下列部分小组整理的内容中，错误的一项是( )。
文言文复习课上，教师讲到学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏的文章，并引导学生对其进行总结。下列学生列出的作品中不合适的一项是（）。
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。
在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（）
在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（）。
在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。
在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。
在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识．以下说法错误的一项是（）
在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。以下说法错误的一项是（）。
在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。
学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（ ）。
古代诗词复习课上，教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是()。
下列有关我国古代文学常识表述错误的是（ ）。
下列关于我国古代文学常识的说法，错误的是：（）
下列关于我国古代文学常识的说法，错误的是（）
下列关于我国古代文学常识的表述，正确的是：
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）
外国文学名著阅读课上，教师向学生介绍了巴尔扎克的《高老头》，引导学生自主阅读，并请学生总结高老头的结局。下列总结正确的是（）。
下列有关我国古代文学常识的说法，错误的是()。
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