在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（　）。

在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。 在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。 在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是( )。 在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是( ）。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。 初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（　　）。 古代诗词复习课上，教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是()。 古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（）。 在中国古代主题诗歌研讨课上，教师引导学生回顾并拓展与主题“花”相关的诗句，要求学生指明诗句所描述的花的种类，以下说法不正确的是（） 在中国古代主题诗歌研讨课上，教师引导学生回顾并拓展与主题“花”相关的诗句，要求学生指明诗句所描述的花的种类，以下说法不正确的是()。 在古诗诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句，下列适合的是( )。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异。下列关于中国古代诗歌格律的说法中，错误的是()。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异。以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是()。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是（） 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是()。 文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”句式相同的句子。下列归纳错误的是()。 古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。 文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是(  )。