高等教育平等经历了从“高等教育入学机会平等”到（ ），再到教育后（ ）机会平等的过程。

高等教育经历了萌芽、（）几个阶段。 衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。 《高等教育法》规定了我国高等教育的学历教育分为（） 按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。 高等教育的毛入学率为（）时，高等教育就处于普及化阶段。 所谓的高等教育大众化是指高等教育的毛入学率达到（） 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 我国高等教育政策取向概括为平等优先，兼顾效率（） 高等教育平等是一个（）的复合体 我国高等教育政策取向概括为平等优先，兼顾效率（） 高等教育平等是一个（）的复合体 我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”（） 高等教育平等是一种（　）的复合体。 我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”。（ ） 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到( )以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 高等教育只能由高等学校实施，其他高等教育机构无权实施高等教育。 高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为( ) 高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。 大众高等教育排斥精英高等教育。