材料：
   师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？
   生：（齐答）没有。
   师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么样了。（师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃）
   生3：丑小鸭很……很……很悲惨。（紧张）
   师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）
   生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）
   师：还有谁回答这个问题？（全班鸦雀无声）
   师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？
   生：紧张。（脱口而出）
   师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊“害怕”）
   师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）
   师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？
   小A:不愿意。
   师：那他有办法吗？
   小A:没办法。
   师：哪个词语表示他没办法？
   小A:只好。
   师：晚上天黑黑的你害怕吗？（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）
  问题：
(1)请从教学原则的角度评析该老师的教学行为。
(2)谈谈问答法在教学运用中的基本要求。