有这样一道数学题:“90％×90％x90％x90％×90％=？”其答案是约59％。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（　　）。

有这样一道数学题：90%×90%×90%×90%×90%=59%。它告诉我们，一项工作做到90%已经很不错了，但是经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分—一个不及格的分数，这就是过程控制效应。它启示我们（） 代数学的创始人之一丢番图的墓志铭是一道数学题，里面暗含着他的年龄。 （ ） 某数学教师要求学生尽可能多地探求一道数学题的解法，这是在对学生的（）进行训练。   一些学生做数学题时常常会先写个“解”字，而后才猛然发现这是一道数学证明题，这种现象可以用（）来解释 花花在做一道数学题时找到了多种解题方法，按照思维的不同分类划分，这种思维属于（） 有这样一道数学题：0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.59。它告诉我们一项工作做到90%已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，很不错的90分最终带来的结果可能是50分——一个不及格的分数，它启示我们（） 请说出这道数学题的答案：古稀-不惑+知天命=？ 数学课上分组讨论的两组同学为一道数学题的最简便算法发生了激烈争吵，刚上班不久的张老师应当（） 我国的古代数学成就辉煌灿烂，请看一道古代的数学题：今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？ 在某一测量问卷中有这样一道题“擅长说服，善于赢得支持”。其选项为“A．精通；B．善于；C．尚可”。在这里，“精通”“善于”是指（　　）。 挖矿是做一个很难的数学题,这个数学题不是检测脑子聪明与否,而是看CPU的算力如何 马克思手稿中有这样一道趣味数学题，男人、女人和小孩总计30个人，其中有男人，女人，小孩，在一家饭馆吃饭共花50先令，每个男人花3先令，每个女人花2先令，每个小孩花1先令，请用穷举法编程计算男人，女人，小孩各多少人？ 某数学竞赛共有25道题，学生每答对一道题得4分，不答或错答一道题扣2分，小李的总分为76分，那么他一共答对（）道题。 有这样一道数学题：一条小船时速20千米／小时，另一条小船时速比第一条小船快30千米。有个小学生认为第二条小船的时速是30千米／小时。这个小学生在问题解决的过程中犯错的步骤是 下列哪一道是鲁菜？答案（） 有这样一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％=59％。它告诉我们，一项工作做到90％已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数。这就是过程控制效应。它启示我们（） ①质变是量变的结果，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体统率作用 有这样一道数学题：90%×90%×90%×90%×90%=59%。它告诉我们，一项工作做到90%已经很不错了，但是经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数，这就是过程控制效应。它启示我们（） ①质变是量变的结果，要把握度的原则 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体统率作用 做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点（） 对某一道数学题，小昕和小涛用不同的方法得到同样的答案，何老师没有简单地判断孰优孰劣，而是请他们上台分别陈述自己思考、推导、证明的步骤。这表明何老师具有（　　）的教学理念。 某次数学竞赛共有10道选择题,评分办法是每一题答对一道得4分,答错一道扣1分,不答得0分.设这次竞赛最多有（）种可能的成绩