多选题

对师生关系的多重理解是( )

A. 教学内容上的授受关系
B. 人格上的民主平等关系
C. 社会道德上的促进关系
D. 上下级关系
E. 管理与被管理关系

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多选题
对师生关系的多重理解是( )
A.教学内容上的授受关系 B.人格上的民主平等关系 C.社会道德上的促进关系 D.上下级关系 E.管理与被管理关系
答案
单选题
下列对师生关系理解不当的一组是()
A.像家长和子女的关系 B.像朋友之间 C.像心理咨询师与他的服务对象 D.像雇主和工人的雇佣关系
答案
主观题
联系实际谈谈你所理解的良好的师生关系以及如何构建这样的师生关系。
答案
主观题
如何理解师生关系在人格上是民主平等的关系?
答案
单选题
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④
答案
单选题
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④
答案
主观题
什么是师生关系?理想的师生关系应该如何构建
答案
主观题
什么是师生关系?理想的师生关系应该如何构建?
答案
单选题
下列师生关系中,()不是良好师生关系的特征。
A.民主平等 B.师道尊严 C.心理相容 D.教学相长
答案
单选题
理解宽容是师生关系中最重要的特征,下列选项对其理解表述不正确的是()
A.相互认同 B.相互接纳 C.相互吸引 D.相互尊重
答案
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