教师荣誉即社会对教师的{pz_填空} 的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

教师威信主要包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教师职务包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教师荣誉是一个{pz_填空} ，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式。 教师的劳动特点由教师的{pz_填空}和{pz_填空}所决定。 教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师备课可分 为{pz_填空}和{pz_填空}。 教师职业是一种{pz_填空}职业，教师是{pz_填空}人员。 社会主义社会教师职业道德修养的主要内容包括:{pz_填空}、{pz_填空}和 {pz_填空}。 完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。 教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。 （）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。 社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是（） 教师是社会的专职教育者，教师的根本职能就是{pz_填空}。 教师职务分为初级职务、{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的根本任务是{pz_填空}。教师在教育过程中起{pz_填空}作用。 教师的敬业精神包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}，借此提高自身专业水平。 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的{pz_填空}和{pz_填空}；一是教师富于{pz_填空}和{pz_填空}的倾向性。 教师效能感分为两个部分:{pz_填空}和{pz_填空}。 教师成长公式是{pz_填空}，是由{pz_填空}提出的。