评价中不能把决策者预定的教育目的、目标告诉评价者，而需要评价者去主动收集教育的全部成果和信息，这种把教育目标与评价活动相分离的评价模式，称为目标游离模式。()

谈谈教育评价的他评中评价者的误差心理及其调控 幼儿园教育评价的要素有评价者．评价对象和（）。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧，识别和预防评价中的误差。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。 建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。() 评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（） 早期泰勒主持的教育评价活动，通常以管理者为评价主体，对评价者实施自上而下的评价。 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 系统评价的基本要素包括（ ）①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略 简述预算对组织中的每个人，包括预算编制者、使用预算进行决策者以及预算的被评价者可能产生的行为影响及道德问题。 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（） 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合，以体现评价的() 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。 工程VES评价的评价者是（）。 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 评价中心技术以行为观察为主，但是评价者对应聘者的观察、评估和解释由评价者随意确定。()