对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是
A. 指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念. 道德行为与高尚的道德境界
B. 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；
C. 道德教育的主体是教师，客体是学生
D. 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是
A.指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念. 道德行为与高尚的道德境界 B.是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的； C.道德教育的主体是教师，客体是学生 D.教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。
A.指教师通过评价 B.是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C.道德教育的主体是教师，客体是学生 D.教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
答案
对于教师道德的调节功能，以下说法不正确的是（）。
A.是教师道德最主要 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节 C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
答案
关于教师道德内化，下列说法不正确是（）。
A.教师道德内化是一个永无止境的过程 B.教师道德内化实现教师职业道德的规范作用 C.教师道德内化实现了教师职业道德的社会功能 D.教师道德内化的程度与教龄的长短成正比
答案
教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。
A.基本原则 B.主要规范 C.主要范畴 D.以上都是
答案
教师道德教育是（）
A.有目的、有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响的实践活动 B.教师主体人格和品德的建构过程 C.教师内在道德需要与社会道德原则的互动对话过程 D.教师教育的重要组成部分
答案
对于教师道德的调节功能，以下说法正确的是
A.是教师道德最主要. 最基本的功能 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节； C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
答案
关于教师道德教育的基本模式，说法正确的是（）
A.它是一种硬性框架 B.是一种过程规定 C.是体现某种教育目标的有效形式 D.是理论与实践的中介物
答案
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动 B.不是所有的师德活动都是教师有意识的 C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
答案
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动 B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
答案
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以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（ ）。
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