在专业服务过程中，社会工作者绝不能因为服务对象的生理、心理、种族（或民族）、性别、年龄、职业、社会地位、信仰等因素对他们有任何歧视，这体现了社会工作价值观操作原则中的（）。

收集服务对象的资料是社会工作者开展个案服务工作过程中的重要阶段，社会工作者所需资料的来源包括（ ）。 在社会工作过程中，社会工作者与服务对象的关系，应该是（） 在社会工作过程中，社会工作者与服务对象的关系，应该是（　）。 社会工作并不是社会工作者单向地给予服务对象某种服务过程，而是社会工作者与服务对象“一同工作”的过程，此种工作特点课称为（ ）。 社会工作者参与社会救助的过程中,不能提供的服务是： 在社会工作的工作过程中，社会工作者与服务对象之间的关系是（ ）。 从社会工作者的角度来说，( )是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到服务计划目标的过程。 社会工作并不是社会工作者单向地给予服务对象某种服务的过程，而是社会工作者与服务对象“一同工作”的过程，此种工作特点可称为( )。 在助人过程中，根据社会工作者为服务对象提供服务的模式，可以将社会工作者所承担的角色划分直接服务角色、间接服务角色与合并服务角色。下列选项中哪一项是社会工作者的直接服务角色(    )。 小组工作是社会工作者常用的专业服务方法。服务对象在参与小组活动的过程中得到改变和提升。在设计小组活动时，社会工作者首先要考虑()。 与服务对象初次接触的会谈过程中，对于那些立即需要帮助而本机构或者社会工作者无法给予必要帮助的服务对象，社会工作者应提供的服务是（　）。 运用专业的方法和技巧消除或者减轻服务对象困扰的过程中，社会工作者的角色是()。 社会工作者为服务对象提供服务的过程体现的是()。 社会工作者在服务过程中，律师对社会工作专业能力的质疑，这是属于来自()的压力。 （）是社会工作者的基本操守，它有助于社会工作者与服务对象建立良好的专业关系 接案的面谈过程中，社会工作者主要需要注意服务对象的（　）。 社会工作者在与服务对象维持对话过程中，可以运用的技巧有（ ）。 接案的面谈过程中，社会工作者主要需要注意服务对象的( )。 在服务过程中，社会工作者可以将自身的价值观强加于服务对象。 社会工作者与服务对象建立关系技巧中的（　　）是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。