在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。

学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 课程是学校教育的实体或内容，它规定教师(    ) 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（） 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。 课程在学校教育教学中处于什么样的地位？ 课程在学校教育教学中处于什么样的地位 学校教育制度决定着各级各类学校的（）①性质②任务③入学标准④学年⑤课程安排 广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（　）活动。 学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充（） 课程可被分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（） 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ ） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是（） （）课程论强调将人类文化的共同要素作为学校教育的核心。   将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，这是（） 按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程 狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（） 狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（）