患者男，22岁，大学生。平常乐于助人、尊师爱校。不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾他人，并能积极组织班级的集体活动。这种行为方式在性格的特征中属于

老实说你乐于助人吗（） 某同学非常乐于助人，上午在二东做完自己的动物实验后，下午可以进入四东帮助同组师弟进行其他实验（） 班主任在组织学生爬山时看到某位学生乐于助人，这属于在（）中了解学生 ( )文明驾驶、乐于助人的核心是尊重人。 正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()   某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。 正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。 “老好人”、敏感、乐于助人是友善型人际风格（） 团结互助的基本要求是乐于助人。(    )   热爱生活，乐于学习是大学生心理健康的标准之一。() 热爱生活，乐于学习是大学生心理健康的标准之一（） 李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长、团结同学、乐于助人,学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是（） 李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习成绩优异”。他所采用的评价方法是(  )。 手拉手互助活动的口号是：真心服务、乐于助人（） 手拉手互助活动的口号是：真心服务、乐于助人（） “业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”,这句名言教育大学生在学习上要发扬( )的优良学风。 患者，男，22岁，大学生，读书期间因压力过大而罹患焦虑症。应推荐患者首选起效快、抗焦虑作用强的药物是（） 对于你能办到的事情别人求你时，你是否会乐于助人（） 乐于助人，主动帮助游客和同事，弘扬文明道德风范，奖励（）分 结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？