中国大学MOOC: 关于有交互作用的双因素方差分析，下列说法错误的是（）。

中国大学MOOC: 单因素方差分析模型的基本假定中，不包括（） 中国大学MOOC: 下列分析中不是方差分析的基本假定是（） 中国大学MOOC:"个体与环境的交互作用不包含"; 二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2．86。由此可知（　　） 二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，44)=2.91，由此可知（ ） 中国大学MOOC: 两因素有重复数据资料方差分析中的效应包括 中国大学MOOC: 在单因素方差分析的显著性检验中，下列说法中错误的是（）。 中国大学MOOC: 方差分析中，下列可被用来进行多重比较的方法包括 中国大学MOOC: 单因素方差分析，_______平方和反映的各水平之间的差异性 中国大学MOOC: 交互作用的存在会影响单因子主效应的检验。 中国大学MOOC: 方差分析中组内误差是由于观察因素之外的随机因素影响所造成的差异。 中国大学MOOC: 在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（ ） 中国大学MOOC: 完全随机设计方差分析中，组内均方表示 中国大学MOOC: 完全随机设计方差分析中，组间均方表示 中国大学MOOC: 在单因子方差分析中，计算F统计量的分子是组内方差，分母是组间方差。 双因素方差分析涉及()。 中国大学MOOC: （ ）认为行为可以依据认知、行为与环境决定因素之间的持续交互作用而得到最佳的解释 。 在方差分析中，设用于检验的行因素为R，列因素为C，并假设两个因素没有交互作用，用于检验因素R的统计量是（） 两因素析因设计的研究资料，可以采用完全随机设计的方差分析比较各组别的差异，但不可以分析交互作用。 中国大学MOOC: 在单因素方差分析中，若拒绝原假设，在多个总体中仍可能存在某两个总体均值相等的情况。