博学之，审问之，（），明辨之，笃行之。（《中庸》）

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点强调（） 《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自中国儒家经典之（）。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是 【 】 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（　　）． “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现的教育思想是（）   “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（　　）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 教导我们应该像这样做到笃实:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”（） “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是(    ) “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句？ “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句（） “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是() 《中庸》中告诫学子们要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这涉及到人类的两类活动，即（） 《中庸》将学习过程分为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五个阶段，这可以看作是我国教学模式的雏形（） 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ） 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）