“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是(    )

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现的教育思想是（）   “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自中国儒家经典之（）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（　　）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句？ “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是() “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句（） 《礼记。中庸》强调“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,反映的是中华民族（）优良道德传统。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。 教导我们应该像这样做到笃实:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”（） 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ） 提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（） “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是(  ) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的学习过程理论是在（）中提出的 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（　　）中提出的。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的学习过程理论是在（）中提出的 （）关于学习的观点概括起来，成为学习过程的五个步骤：“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”