(材料) : 下面是李老师和林老师在“北方地区和南方地区”一课中的教学导入:
李老师在课前布置了一项有点“另类’的预习作业:搜集带有“南”和“北两字的四字成语或俗语。上课时， 李老师先展示学生搜集的信息:南箕北斗、南来北往、南腔北调、南鹤北鹰、南辕北辙、南征北战、南拳北腿、南老北孔、南敞北合、南稻北麦、南蔗北甜、南船北马、南橘北枳、南涝北旱，然后，李老师再引导学生分析这些成语或俗语中体现出来的南北差异。
林老师采用了视频导入，分别播放了北方和南方生活场景的视频，学生一边看视频，一边了解南，北方地区的不同生活习俗，并进行记录和对比。
（1）分析冰岛多火山的主要原因。
（2）推测冰岛陆上交通的主要方式，并分析其原因。
（3）冰岛邻近北极圈，还能温室种植蔬菜和鲜花，解释其原因。
（4）指出两位老师课堂导入的共同点和不同点
（5）若采用两位老师的课堂导入来组教学，你分别会做哪些优化改进?
（6）举例说明，王老师在教学片段中培养了学生的哪些地理能力?
（7）从资料选择学生学习参与两个角度,分别指出，王老师在本教学段中的不足并举例说明
（8）本教学片段主要遵循归纳思维的程序进行教学,若按着演绎思维的程序，你认为至少应该包括哪些教学步骤