个体的道德认识与道德行为是一致的。

德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为的矛盾。 道德品质的基础是道德认识，道德认识是个体品德的核心 人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。 行政道德良心的不同造成了公务员道德行为中动机与效果的不一致，同时也给道德评价带来了困难（） 品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和____________。（　　） 进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（） 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程。 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程。 德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程（） 德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程（） 构成道德心理成分包括：道德认识、（）和道德行为。 （）是伴随道德认识产生的一种内心体验，是道德行为的动力之一 道德认识是思想品德的心理要素之一，是产生道德情感、道德意志、道德行为的充分条件。 道德情感是个体的道德需要是否得到满足时所引起的一种内心体验，它渗透在道德认知和道德行为中，是道德行为的动力（） 在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德水平的主要依据。（ ） 在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。 会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（） 道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。