材料：
教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：
教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。
教学难点：基因突变和基因重组的意义。
结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。

基因突变不包括基因突变不包括（） 下列关于基因突变的叙述中，正确的是（）①基因突变包括自发突变和诱发突变②基因突变发生在DNA复制时，碱基排列发生差错，从而改变了遗传信息，产生基因突变③生物所发生的基因突变，一般都是有害的，但也有有利的④基因突变的结果是变成非等位基因⑤基因突变的本质是DNA分子中碱基对的变化（增添、缺失、改变）等。⑥基因突变的结果是产生新的性状 下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。 大学教师如何上好一节课？ 基因突变、基因重组和染色体变异三者的共同点是（） 下面对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是（）。 基因突变的定义及基因突变的主要类型 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。 《义务教育生物学课程标准》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备 简述教师上好一节课的标准。 下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，不正确的是（） 当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，（　　）最重要。 基因突变 在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 生物体本身的遗传变异是基因突变和细胞重组。 生物体本身的遗传变异是基因突变和细胞重组（） 基因突变属于（）。 基因突变属于（） 基因突变(genemutation) 基因突变包括