单选题

(2019年)服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”
社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”
根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是( )。

A. 心理动力反思
B. 间接影响
C. 探索—描述—宣泄
D. 直接影响

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单选题
(2019年)服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是( )。
A.心理动力反思 B.间接影响 C.探索—描述—宣泄 D.直接影响
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主观题
服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是
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单选题
服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是()。  
A.心理动力反思 B.间接影响 C.探索—描述—宣泄 D.直接影响
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单选题
服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”<br/>社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”<br/>根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是()
A.心理动力反思 B.间接影响 C.探索—描述—宣泄 D.直接影响
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单选题
服务对象:“我受不了父母对我的态度,真想离家出走,一走了之。如果父母知道一定会急疯的……”社会工作者:“你能考虑到父母的心情,也知道自己的行为,说明你不想用这种不辞而别的方式伤害他们……”根据心理社会治疗模式,社会工作者运用的技巧是( )。
A.心理动力反思 B.间接影响 C.探索—描述—宣泄 D.直接影响
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单选题
(2015年)某服务对象向社会工作者抱怨道:“我的班主任老师经常挑我的刺儿,故意问我最难的问题,让我在班上丢脸,我真受不了!”下列社会工作者的回应中,运用“同理”技巧的是()。
A.“老师为什么这样对你呢?” B.“振作起来。我相信你能处理得很好!” C.“你生老师的气,因为他让你在班上很没面子。” D.“你可能想多了,老师对每个学生都是一样的。”
答案
单选题
某服务对象向社会工作者抱怨道:“我的班主任老师经常挑我的刺儿,故意问我最难的问题,让我在班上丢脸,我真受不了!”下列社会工作者的回应中,运用“同理”技巧的是()
A.“老师为什么这样对你呢?” B.“振作起来。我相信你能处理得很好!” C.“你生老师的气,因为他让你在班上很没面子。” D.“你可能想多了,老师对每个学生都是一样的。”
答案
单选题
某服务对象向社会工作者抱怨道:“我的班主任老师经常挑我的刺儿,故意问我最难的问题,让我在班上丢脸,我真受不了!”下列社会工作者的回应中,运用“同理”技巧的是( )。
A.老师为什么这样对你呢? B.振作起来。我相信你能处理得很好! C.你生老师的气,因为他让你在班上很没面子。 D.你可能想多了,老师对每个学生都是一样的。
答案
单选题
某服务对象向社会工作者抱怨道:“我的班主任老师经常挑我的刺儿,故意问我最难的问题,让我在班上丢脸,我真受不了!”下列社会工作者的回应中,运用“同理”技巧的是()
A.“老师为什么这样对你呢” B.“振作起来,我相信你能处理得很好!” C.“您生老师的气,因为她让你在班上没面子。” D.“你可能想多了,老师对每个学生都是一样的。”
答案
单选题
某服务对象向社会工作者抱怨说:“我的班主任老师总是挑我的刺儿,故意问我最难的问题,让我在班上丢脸,我真受不了!”下列社会工作者的回应中,运用“同理”技巧的是()
A.“老师为什么会这样对你呢” B.“振作起来,我相信你会处理得很好!” C.“你生老师的气,因为他让你在班上很没面子。” D.“你可能想多了,老师对每个学生都是一样的。”
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