《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3（）

中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约，主要包括（） 根据学生身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中小学五年级所属的学段是（） 体育与健康课程是一门以（）为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的（）修课程。 学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（） 课程标准是中小学试题命制的主要依据。 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ ）和各科课程标准、教科书之中。 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？ 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系 提高中小学生《学生体质健康标准》。控制中小学生（）、龋齿、肥胖发生率。 提高中小学生《学生体质健康标准》。控制中小学生（）、龋齿、肥胖发生率 （）是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展 《普通高中体育与健康课程标准》所表现的体育课程的新特征？ 《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程（） 《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程（） 体育与健康课程是一门以身体练习为重要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程（） 认为学生问题行为是指在成长过程中，在中小学学生身上常见的各种不利于品格发展和身心健康的行为的国内学者是（） 中小学美术课程标准的目标体系分成哪三个纬度？ 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）