《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3（）

中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约，主要包括（） 体育与健康课程是一门以（）为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的（）修课程。 根据学生身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中小学五年级所属的学段是（） 学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（） 课程标准是中小学试题命制的主要依据。 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ ）和各科课程标准、教科书之中。 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？ 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系 提高中小学生《学生体质健康标准》。控制中小学生（）、龋齿、肥胖发生率。 提高中小学生《学生体质健康标准》。控制中小学生（）、龋齿、肥胖发生率 （）是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展 《普通高中体育与健康课程标准》所表现的体育课程的新特征？ 《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程（） 《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程（） 中小学美术课程标准的目标体系分成哪三个纬度？ 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。 《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（） 体育与健康课程是一门以身体练习为重要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程（） 简述中小学生心理健康的标准。