分析范例（整体范例）

范例教学的基本程序是：范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。 范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。其中范例性是针对（　　）而言的。 （）属于考核范例 下列不属于范例教学中所选范例的基本特征的是（） 下列属于现存统计资料分析的研究范例的是（） 下列研究中，属于内容分析研究范例的是( ) 下列研究中，属于内容分析研究范例的是()。 下列研究中，属于现存统计资料分析范例的是()。 下列属于现存统计资料分析的研究范例的是()。 范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练（） 范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练（） 选择范例的基本原则是基本性、基础性和范例性。 选择范例的基本原则是基本性、基础性和范例性。 瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。 范例教学是()提出的 创立“范例教学”的是（） 科学精神的本质中分析还原思想的成功范例，是发现了（）。 在社会研究中，现存统计资料分析最成功的研究范例是()。 （）是效率衡量方法的范例 说明范例教学理论