“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”所用的修辞方式是（）。

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）。 “鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（） 阅读下面一段古文，解答文后提出的问题。 王曰：“否。吾何快于是？将以求吾所大欲也。”曰：“王之所大欲，可得闻与？”王笑而不言。曰：“为肥甘不足于口与？轻不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为是哉？” 曰：“否，吾不为是也。”曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。缘木求鱼， 虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不能够敌大，寡固不能够敌众，弱固不能够敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仁者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴于王，其如是，孰能御之？”（《孟子。梁惠王上》） 一、解释下列各句加着重号词语的意义： 1. 朝秦楚，莅中国 莅： 2. 殆有甚焉 殆： 3. 欲辟土地 辟： 二、指出各句中加着重号词语的用法和意义： 1.朝秦楚，莅中国 朝： 2.以一服八，何以异于邹敌楚哉 服： 三、找出各句中的通假字、异体字或古字，指出其相应的本字、正体字和今字： 1. 轻不足于体与 2. 采色不足视于目与 3. 欲辟土地，朝秦楚，莅中国 4. 盖亦反其本矣 5. 皆欲赴于王 四、把下面几个句子译成现代汉语： 1. 吾何快于是？将以求吾所大欲也。 译文： 2. 欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。 译文： 3. 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也 译文： 4. 以一服八，何以异于邹敌楚哉？ 译文： 5. 今王发政施仁，使天下仁者皆欲立于王之朝。 译文： “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”属于（） 鱼我所欲也，出自哪里 鱼我所欲也，出自哪里 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌也。”落实到具体工作中，我们要认识到（ ）。 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌也。”落实到具体工作中，我们要认识到（　　）。 鱼我所欲也熊掌亦我所欲这句名言是谁讲的？ “若规规然若丧父母，揭竿而求诸海也。女亡人哉，惘惘乎！汝欲反汝情性而无由入，可怜哉！”中“亡人”是指（）。 古语中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”表现出的动机冲突是（） 《孟子》曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，亦我所欲也﹔二者不可得兼。() “鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也”属于个人内心冲突的（）型冲突 “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得。”由此引起的冲突是（） 某处长对下属做思想政治工作，引用孟子的话说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我也所欲也，二者不可兼得。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属（） “师范也者，学子之根核也。师范不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有（） "师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有( )。 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是 “鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼......”所反映的动机冲突是（ ）。 “鱼，我所欲也；熊掌，我所欲也，二者不可得兼。”此时的意志冲突是（）。