下列的描述正确吗？ 向量的加法运算和数乘运算，统称为向量的线性运算。

两个向量不能进行乘法运算。（） 平面上不平行于某一向量的全部向量所成的集合，对向量的加法和数量乘法构成实数域上的线性空间。 加法运算电路有同相加法运算电路和反相加法运算电路。 ARM11微处理器系列增加了快速浮点运算和向量浮点运算。() 阅读下列两位教师有关“平面向量数量积的物理背景及其含义”的教学片段。 教师甲的教学情境引入： 师：请同学们回顾一下，我们已经研究了向量的哪些运算?这些运算的结果是什么? 生：向量的加法、减法及数乘运算，这些运算的结果是向量。 师：请同学们继续回忆，我们是怎么引入向量的加法运算的?我们又是按照怎样的顺序研究这种运算的? 生：物理模型→概念→性质→运算律→应用。 师：本节课我们仍然按照这种研究思路来研究向量的另外一种运算。导入课题：平面向量数量积的物理背景及其含义。 教师乙的教学情境引入： 师：回忆物理中“功”的计算，它的大小与哪些量有关? 结合向量的学习你有什么想法?若一个物体在力的作用下产生的位移为S，那么力F所做的功W等于多少? 生：W=| F || S | cosθ(其中θ是F和S的夹角)。 师：功是矢量还是标量?它的大小由哪些量来确定? 显然功是标量，它由力和位移两个向量来确定。从中我们得到一个启发：能否将功看成是两个“向量相乘”的一种运算的结果呢?从而得出平面向量的“数量积”的概念。 问题： (1)分析两位教师情境引入的特点；(2)对此知识内容进行教学分析并给出它的知识结构。 设A是n阶方阵，α是n维列向量，下列运算无意义的是（）． 设A是n阶方阵，α是n维列向量，下列运算无意义的是（）． 设A是n阶方阵，a是n维列向量，下列运算无意义的是( ). 已知x为一个向量，计算其正弦函数的运算为（）。 下列变形中，运用加法运算律正确的是（） 二进制数的加、减、乘、除运算都可以用补码的加法运算电路完成。 混合运算时的运算顺序为乘法和除法运算、函数运算、加法和减法运算。 进行记录加法运算的运算符是（） python中的第三方模块numpy是用于矩阵和向量运算的（） 在运算符中，表示加法运算的是（） 补码加法运算是指（）。 举例说明向量内容的学习对高中生理解数学运算的作用。 运算符++的优先级高于加法运算符+。 执行下列二进制算术加法运算:01010100+10010011，其运算结果是（ ）。 对向量加法和如下定义的数量乘法：