当培训目标是为了训练学员分析解决问题的能力时，由于、法具有针对性列在第一位。

未来职场“解决问题能力”就是关键能力,因此需要及早训练（） 在考虑问题时，多因素分析法有利于提高我们解决问题的能力。（ ） 主要以培养面向现实的主体性和解决问题能力为目的，使学员接受实际行为训练的教学方法是（） 适用于解决问题能力的培训有() 理论教学中（）使学员接受实际行为训练，它主要以培养面向现实的主体性和解决问题能力为目的。 培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。 为提高解决问题能力而实施的培训，适宜采用（） 把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误 在助听器选配实习带教方法中，（）是关于要学员作出决策或是解决问题的真实或假设情况说明，可短可长。学员单独或者分组讨论分析作出决策或解决问题。 （）是围绕一定的培训目的，把实际中真实的场景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的事例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员分析及解决问题的能力的一种培训方法。 为提高解决问题的能力而实施的培训，适宜采用（　　）。 老年性痴呆推理及解决问题能力的训练不包括（） 分析企业的目标、资源、环境等因素，准确找出企业存在的问题，并确定培训是否是解决问题的最佳途径，这是（）层次的分析。 案例教学法的做法是围绕一定的培训目的，把实际工作中的真实情景加以典型化处理，形成供学员思考分析的案例，通过独立研究和（）的方式，来提高学员分析问题和解决问题的能力。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是()。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是（　　）。 掌握解决问题的原则并具有解决问题的能力是（）。 掌握解决问题的原则并能有效解决问题的能力是（　　）。 人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（） ARIZ，是TRIZ理论中的一个主要分析问题、解决问题的方法，其目标是为了解决问题的物理矛盾。