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()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果,判断其助听效果的一种方法。
单选题
()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果,判断其助听效果的一种方法。
A. 助听器临床评估
B. 助听器临床效果评估
C. 助听器效果评估
D. 助听器检验
E. 助听器评估
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单选题
()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果,判断其助听效果的一种方法。
A.助听器临床评估 B.助听器临床效果评估 C.助听器效果评估 D.助听器检验 E.助听器评估
答案
多选题
助听器临床效果评估是通过观察听力障碍儿童佩戴助听器后的(),来判断其助听效果的一种方法。
A.听觉感知 B.言语识别 C.听觉定向 D.选择性听取 E.日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果
答案
多选题
听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估,需要综合评估助听后的听觉能力包括()。
A.听觉感知 B.言语识别 C.听觉定向 D.选择性听取及日常活动的听觉感知 E.言语理解和意见反馈
答案
单选题
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,()是评价听障儿童验配助听器后,感知和分辨连续语言能力及听觉功能的重要方法。
A.短旬识别 B.声调识别 C.语音识别 D.自然环境声识别 E.在背景声中选择性听取
答案
单选题
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,通过(),测试听障儿童感知、分辨连续语言的能力。
A.短句识别 B.双音节词识别 C.三音节词识别 D.韵母识别 E.声母识别
答案
单选题
言语听觉评估中,选择声母识别可了解儿童()听力补偿效果。
A.低频 B.中频 C.高频 D.低频和高频 E.低频和中频
答案
单选题
听障儿童佩戴助听器后的听觉功能评估主要通过()来完成。
A.听觉行为观察 B.视觉强化测听 C.言语测听 D.纯音听阈测试 E.言语听觉识别
答案
单选题
听力障碍者起床后,配戴助听器以前,都应检查一下助听器,是否处于良好的工作状态,许多专家将这一工作称之为()。
A.助听器晨检 B.助听器客观检查 C.助听器主观检查 D.助听器检修 E.助听器常规检查
答案
单选题
儿童运动障碍疾病中,"中枢性运动障碍及姿势异常,可伴有不同程度的智力障碍、癫痫、视听觉障碍、言语障碍、感知障碍、心理行为障碍及学习困难"属于()
A.脊柱裂 B.脑性瘫痪 C.臂丛神经麻痹 D.原发性脊柱侧弯 E.进行性肌营养不良
答案
B型单选(医学类共用选项)
儿童运动障碍疾病中,"中枢性运动障碍及姿势异常,可伴有不同程度的智力障碍、癫痫、视听觉障碍、言语障碍、感知障碍、心理行为障碍及学习困难"属于
A.脊柱裂 B.脑性瘫痪 C.臂丛神经麻痹 D.原发性脊柱侧弯 E.进行性肌营养不良
答案
热门试题
验配助听器后,对无语言能力的听力障碍儿童采用以()为测试音的数量评估法。
听觉障碍儿童的语言矫治,主要对象为学前儿童,其听力损伤程度在()
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。
言语听觉评估是利用()作为测试信号,通过听力计或自然口语发声来测定言语听觉识别得分的一种评估方法。
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,()可以判断听障儿童佩戴助听器后,对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力。
0~3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标不包括()
听力言语残疾儿童少年经评估符合植入人工耳蜗条件的我市户籍()听力障碍患儿
儿童听力障碍者一经确诊应尽早验配助听器,以避免影响到()。
通过对()的设置,使助听器佩戴者能舒适地感知环境声和言语声。
通过对( )的设置,使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声
0~3岁儿童听觉行为观察法听力筛查阳性指标不包括()。
关于听觉障碍的语言矫治,其主要对象为学前儿童听力损伤程度在()
()是指通过对助听器最大声输出的设置,使助听器佩戴者能舒适地感知环境声和言语声,从而避免最大声输出设置过小,导致助听器响度不足和对言语可懂度降低。
( )是指通过对助听器最大声输出的设置,使助听器佩戴者能舒适地感知环境声和言语声,从而避免最大声输出过小,导致助听器响度不足和对言语可懂度降低
对于听力损失较重的助听器配戴者,其助听器的接受声源范围通常以()左右的距离最为理想。
助听器的基本原理是将外界的声信号转变成电信号,经放大后再将电信号转变成声信号,然后传递给听觉神经,使人感知声音.使用助听器可以使_________的人恢复听力.
对耳聋患者在生后()内配上助听器经过较好的听力补偿及康复训练后,其言语和语言能力与听力正常幼儿相差无几。
关于听觉障碍的分类,持教育观点的人常关注听力损失发生的年龄,根据听力损失发生的年龄,可将听觉障碍 分为()
认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得的理论是()
中耳炎听力障碍患者选配助听器时,必须考虑加装的是()。
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