在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动（　　）的特点。

在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点（） 在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（　　）特点。 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。 在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（　　）特点。 教育机智是教师对突发性教育事件作出迅速判断并正确处理的行为操作艺术（） 可以预先对突发性事件专题进行策划、组织，因此突发性事件专题常常能做好、做大。 可以预先对突发性事件专题进行策划、组织，因此突发性事件专题常常能做好、做大（） 在对突发性事件的报道中，哪类事件不属于突发性事件？（） 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反应了教师劳动的创造性特点（） 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点（） 突发性事件填报的准确数与实际发生的总突发性事件的比例，取作为权重（） 突发性事件的特点包括 在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、恰当的处理被称为教育机智，这反映了教师劳动的（　　）特点。 领导者处理突发性事件的活动，其实质是() 以下属于突发性事件专题的是（）。 采写突发性事件通讯需注意哪些问题？ 以下属于突发性事件专题的是 遇突发性事件，为确保人身或设备安全，司机应迅速操作（），以实现制动。 当患者遇到突发性事件时，表现心慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。 当患者遇到突发性事件时,表现心慌,紧,出汗,坐立不安,我们称此人有（）