学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。

特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ） 特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型（） 学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。 根据学习者的目是是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机（） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　） 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机（） 什么是有效学习？如何引导学生有效学习？ 学习动机是推动学生学习的一种___________。 同一个学习目的，可以有不同的学习动机；同一个学习动机，也可以指向不同的学习目的。 教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和学习目标（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 通过机能实验学的学习可以（） 内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。() 学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程（） 学习动机又称学习兴趣，是推动学生学习的一种内部动力（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 学习动机是推动学生学习的一种外部动力。 学习动机是推动学生学习的一种外部动力。（ ）