李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（ ）。  

老师表扬作文写得优秀的同学，同时口头批评写得马虎的同学，这对其他同学来说是一种（） 小文因经常帮助其他同学而多次受到老师的表扬，而且获得“三好学生”的称号，同桌的小艺积极向小文学习，经常和小文一起做好事，小文受表扬对小艺的影响属于（） 王峰,经常迟到、旷课甚至打架,学习成绩也比较靠后。不过这个学生并不是一无是处,王老师发现他在体育方面有特长,就经常鼓励表扬他,得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。王老师对学生的教育体现了() 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：老师出题太偏，我复习的都没考到，又说：学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：他经常上网玩游戏，上课也经常不来。当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于（） 案例： 王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。 试分析王同学运球技能形成的生理学机制。 小朋友帮助同学受到了老师的表扬，以后该小朋友就经常做好事。其基本原理是（）   王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：老师出题太偏，我复习的都没考到，又说：学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：他经常上网玩游戏，上课也经常不来。本案例涉及到以下哪些因素（） 刚入学的小考生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬，也主动打扫卫生，在受到老师的表扬后，他经常自动打扫卫生。对其行为过程结果最全面合理的理论理解是（） 案例：王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：老师出题太偏，我复习的都没考到，又说：学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：他经常上网玩游戏，上课也经常不来。本案例属于心理学的哪类问题（） 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：老师出题太偏，我复习的都没考到，又说：学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：他经常上网玩游戏，上课也经常不来。本案例所涉及的心理学理论其首创者是（） 学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　） 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。 王老师经常表扬 同学们的进步都很大，这是 充分体现（） 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（ ） 王林同学经常粗心大意，故作业出现错题时，老师让他多做两遍，这属于（）。 某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬他，该老师运用的是( ) 老师表扬小明树榜样。前后谓语的语义关系为（）