在研究性教学的课堂中，如何打破思维定势，鼓励学生_，自成家之言，有意识地提高批判能力与思维能力，在研习的广阔天地中逐步锻炼_的观察力和_的想象力。依次填入划模线部分最恰当的一项是（）

你如何调动课堂的氛围，鼓励学生积极发言？ 你如何调动课堂的氛围，鼓励学生积极发言 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。 简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性。 简述中学历史教学如何培养学生批判性思维。 教师课堂教学中，思维的准确性表现在（）。 开展研究性、创造性学习，关键是（）学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。 在对研究性学习梳理探究——优美的汉字的评价中，注重了对学生参与研究的学习方式、思维方式、知识整理与综合信息资料的收集处理和判断等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向 研究性学习的意义，在于引导学生改变（）。 研究性学习的意义在于引导学生改变()。 打破思维定势，通过转换思维角度和方向来重新构建新概念的思考方法是（） 教学评价的功能主要是导向性（）激励性、研究性。 “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（） 思维品质的特性是什么在教学中如何培养学生良好的思维品质 思维定式常见的类型有经验型思维定势、权威思维定势、从众型思维定势、、其他类型思维定势等: 书本型思维定势|文化禁忌型思维定势|直线型思维定势|自我中心型思维定势 研究性教学模式应遵循研究性原则，自主性和指导性相结合的原则，动态性原则和生成性原则。 开展研究性、创造性学习，关键是（）和发展学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。 简述创造性思维的特点，并回答在数学教学中如何培养学生的创造性。 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。