学前儿童为什么常处于健康与疾病的互换状态？

学前儿童容易缺乏的营养素有哪些？常患哪些营养性疾病？ 学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。 衡量学前儿童是否健康时，可以直接依照学前儿童健康的标志进行判断。 在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。 在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法（） 儿童学前心理健康与哪些因素有关 健康生态模式图给我们的启示之一是“学前儿童健康状态呈动态变化”。 学前儿童健康包括身体健康和() 人处于亚健康状态时，其机体有明显的疾病。 学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。 学前儿童健康教育的原则（） 学前儿童健康只包括身体健康和 对于处于疾病状态的人来讲，健康教育的内容主要是（） 学前儿童常进行的排序活动有（ ） 为什么说土壤与整个地理环境常处于一定的相互协调状态？ 选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。 疾病——是与健康相反的状态。 学前儿童健康检查不包括（） 亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，虽然没有明确的疾病，但却出现精神活力和适应能力的下降，如果这种状态不能得到及时的纠正，非常容易引起心身疾病。亚健康即指非病非健康状态，这是一类次等健康状态，是介于健康与疾病之间的状态，故又有“次健康”、“第三状态”之称。下列选项属于亚健康的是（） 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（）