运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的（），是学生习得（），（）和（），形成积极的（）和乐观开朗（）的实践要求和重要途径

推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是（　　） 运动参与是指主动参与体育活动的态度和行为表现，经常参与体育活动的人，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好。养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学校领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识和方法，养成坚持体育锻炼的习惯。根据上述定义，下列属于运动参与的是（  ） 在体育心理学中，把推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因称为( )。 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。 就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响（） 让学生在浙大学习，掌握1-2个运动技能，积极参与体育锻炼与竞赛，形成体育核心素养“（包括 ）”； 下列哪一方面的学习目标是使学生习得体育知识和运动技能，锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度？（ ） 学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。 学生参加体育学习和身体锻炼是以满足个体需要为基础的是()。 延伸性学习是指学生在体育（）的学习和活动。 延伸性学习是指学生在体育（）的学习和活动 学校体育是终身体育的基础，（）、（）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。 学校体育是终身体育的基础，（）、（）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成（）的能力，它反映了体育与健康课程以（）为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的（） 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成（）的能力，它反映了体育与健康课程以（）为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的（） 学生参与度提供学生地参与学习活动的机会 体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（　　）功能 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着（）的动力和作用。