试分析1922年“新学制”的标准、特点、意义以及对现代教育改革的启发。

1922年新学制的精华在（　　） 中国1922年颁布的新学制的特点是仿效美国的（） 根据时局需要，对1922年新学制加以局部变通而制定的学制是（　　） 1922年新学制，主要采用的6—3—3学制是（　　）创立的 1922年的《壬戌学制》和１９２３年颁布了《新学制课程标准纲要》，正式把学校的“体操科”改名为（）。 1922年11月我国公布《学校系统改革令》，又称“（）学制”或“新学制”。 包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。 简述1922年新学制的主要内容及历史地位。 1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年新学制标淮进行了调整，特别提出（） 至1922年教育改革，颁布新学制(壬戍学制)，学校体育从形式、目的、内容和方法都出现重大变化，主要有()。 南京国民政府时期的中学体制沿袭了 1922年 “新学制”中初、高分段的综合中学制（） 南京国民政府时期的中学体制沿袭了 1922年 “新学制”中初、高分段的综合中学制。 1922年通过了“____学制”，它基本是参照的学制制订的，通常又称“____”新学制，____是旧中国使用时间最长的学制。 现代教育的特点。 根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革。 试简述现代教育的基本特征。 试简述现代教育的基本特征 简述现代教育的特点。 评述现代教育的特点。 中国现代教育史上第一个学制是（ ）