人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想称为（）。

高等教育从性质来看是一种（） 高等教育作为一种理想所追求的是（）。 我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。 高等教育是一种特殊的社会现象。（ ） 高等教育平等是一种（　）的复合体。 （）的目的是指人们在活动前于头脑中对高等教育活动结果的一种（）。 把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言，高等学校的职能是高等教育功能的（） 免费的高等教育是一种通过税收把富人的收入向穷人转移的公平机制（） 公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有（）. 高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。 包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。 高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（ ） 当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 在高等教育精英化时代，高等教育在一定程度上确实是阶层流动的重要工具。但进入高等教育普及化时代后，这种刚性就业观便应逐渐向弹性就业观转型。高等教育普及化时代的主要宗旨是为各个阶层的人们在人生、事业的各个阶段提供样态更为丰富的高等教育服务，这意味着更多的大学毕业生或者家长应该把接受高等教育看成人生的一种有益的经历，或者把它作为一种丰富自我的储备。接受高等教育后也许会获一份工作，也许不会；也许会多次更换工作，也许工作后又返回学校再接受教育.....如果这个阶段还苛求高校人才培养要和每一个潜在的工作岗位一一对应，高等教育将承受不能承受之重。这段文字意在说明： 在高等教育精英化时代，高等教育在一定程度上确实是阶层流动的重要工具。但进入高等教育普及化时代后，这种刚性就业观便应逐渐向弹性就业观转型。高等教育普及化时代的主要宗旨是为各个阶层的人们在人生、事业的各个阶段提供样态更为丰富的高等教育服务，这意味着更多的大学毕业生或者家长应该把接受高等教育看成人生的一种有益的经历，或者把它作为一种丰富自我的储备。接受高等教育后也许会获得一份工作，也许不会；也许会多次更工作，也许工作后又返回学校再接受教育……如果这个阶段还苛求高校人才培养要和每一个潜在的工作岗位一一对应，高等教育将承受不能承受之重。这段文字意在说明： 高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了（）阶段。 高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了（）阶段。 接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。( ) 在流人地，流动人口享有子女平等接受高等教育的权利。 （）是通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。（）实现大远程教育的一种表现形式。