言语交际能力是人重要的核心能力。

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。 语言交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。 交际主体的能力，包括语言能力和交际能力。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 良好的口语交际能力是现代公民的重要（），它既显示着一个人的言语水平，更体现着一个人的智慧、自信、风度（）良好的口语交际能力，能得到更多生存和发展的机会。填入括号部分最恰当的一项是（） （）是构成语言交际能力的重要组成部分 言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病（） 交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力（） 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行 “懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”()的要求。 把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。 把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。 是交际能力的基础（） 语言交际能力 独创能力是创新能力最本质最重要的核心,体现在 独创能力是创新能力最本质最重要的核心,体现在( ) 决策能力是组织管理能力的核心，提高组织管理能力最重要的就是要提高决策能力。（） “元交际”是一种重要的心理能力，是人类文化共享的心理基础。()