语文综合性学习不只关注知识和能力学习的结果，更关注学习过程中学生的参与程度。

评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。 按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（） 如何进行小学语文综合性学习的评价？ 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　　） 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 对综合性学习的实施，理解不恰当的是（）。 在语文综合性学习的实施过程中，在确定综合性学习的主题之后，教师指导学生"绘制"整个活动的计划蓝图，包括做什么、怎么做以及将形成什么样的研究结果。此阶段是语文综合性学习实施的哪个阶段？（） 在语文综合性学习中，评价主体应有怎样的调整和变化？ 请你设计一份语文综合性学习的方案。   关于语文综合性学习的说法，正确的有哪些？ 设计一份语文综合性学习的活动方案。 请你设计一份语文综合性学习的方案。 小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2018年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中的实施，理解错误的是（）。 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中实施，理解不恰当的是()。 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中实施，理解不恰当的是()。 语文综合性学习与综合实践活动总起来说是没有区别的。() 综合性学习最能体现先进的语文课程理念。() 中国大学MOOC: 语文综合性学习的出发点是（ ） 下列对语文综合性学习表述，正确的一项是（　　）。 语文综合性学习包含了过去大纲中的“”、“”，但不等同