．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）

马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（） “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话是矛盾的。() “要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（ ）。 在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（　　） “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（） 要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人所体现的德育原则是（） “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（）。 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”所体现的德育原则是集体教育和个别教育相结合原则。（） 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（　） 提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（　　）。 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的（） 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（　　）。 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”,反映了德育的()