我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。

我国教育心理学家主张把学生的学习分为（ ）的学习、（ ）的学习和行为规范的学习。 美国教育心理学家加涅把学习分成和动作技能（） 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。 潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（） 潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）。 心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和{pz_填空}的学习。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习、{pz_填空}的学习和行为规范的学习。 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（） 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、____和____。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、（）和（） 我国心理学家一般把学习分为 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（） 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（　　）。 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。 我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。 我国心理学家主张把学生的学习类型分为( )。 我国心理学家将学习分成（） 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和（）学习三类。 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和_____三类。