出头教育: 将“报告”和“请示”两个文种分开使用始于（　）。

请示和报告是两个相近似的文种，可根据具体内容相互代替（） 为什么要将请示和报告分开使用? 为什么要将请示和报告分开使用 1957年10月国务院秘书厅《关于对公文名称和体式问题的几点意见》将原属报告的两类用途，解析为两个文种，规定报告为（）性文书，请示是（）性文书。 将“报告”与“请示”分开的规定，始见于( ) 向上级单位行文,文种可使用“请示”、“报告”或“”（） 出头教育: 注意的两个明显特点是（　）。 “请示”这一文种的标题可以只写“请示”这两个字 出头教育: 衡量测量题目质量的两个重要指标是 BF005更换阀门时，需要使用（）将两个法兰片分开 下列哪种情况下使用"请示""报告"等上行文文种（） 出头教育: 孔德实证主义社会学的两个核心概念是（　）。 公文的主送机关是直接上级机关的，下列文种可使用的有报告和请示（） 可以用“请示报告”作为文种行文（） 试阐述建国初报告文种涵盖两类用途所带来的缺陷，以及1957年确立请示文种的实质。 通知、报告、请示和函都有其常用的固定结束语，请各写出两个 公文选用文种时常发生混用文种的现象，例如：该用“报告”的用成“请示”，或者合二为一，并称为“请示报告”（） 请示是在（）下使用的文种。 下列对“报告”与“请示”文种表述准确的是 出头教育: 下列各词中，两个音节都是零声母的是（　）。