国内的研究表明，“幼儿期，人的记忆能力是智能结构的主要决定因素，记忆力与智力的正相关系数为0.65左右。()，思维能力与智力的正相关系数在0.7以上。因此，思维能力的好坏，则主要决定于幼儿语言能力的发展水平”。

幼儿教师的智能结构由（）和能力结构两部分组成。 幼儿期的记忆仍以（）为主，（）正在发展 根据皮亚杰的研究,幼儿期的思维主要处于 根据皮亚杰的研究，幼儿期的思维主要处于（） 在整个幼儿期，占主导地位的记忆是（） 关于幼儿期记忆的发展，下列说法正确的是（） 幼儿期短时记忆容量增加的原因是__和__ 根据殷红博等人十余年对我国6000多名幼儿的实验研究结果表明，幼儿期人类的发展存在着如下的关键期：()是幼儿技术能力开始萌芽的关键期。 幼儿心理学是研究幼儿期儿童心理发展规律和特点的科学。幼儿期是指() 幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为()。 智能结构主要包括 语言能力的发展始于幼儿期。 语言能力的发展始于幼儿期（） 幼儿教师的智能结构包括知识结构和（）。   幼儿期生长速度减慢，智能发育较快，语言、思维和交往能力增强，识别能力不足，此期保健重点中哪项更重要（） 幼儿期生长速度减慢，智能发育较快，语言、思维和交往能力增强，识别能力不足，此期保健重点中哪项更重要（） 幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为( )。多选 在护理人才的智能结构中，属于能力结构的是 在护理人才的智能结构中，属于能力结构的是（） 元记忆是关于__的__或__，幼儿期开始对元记忆有了初步的认识。__认为关于记忆的元认知知识主要包括__、__和__