主观题

海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。材料4反映了何种历史观?

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主观题
海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。材料4反映了何种历史观?
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海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。阅读材料,试用你所学的教育理论分析说明当代教学观
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主观题
海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。材料2、3的思想倾向和共同点是什么?
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海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。材料1的合理思想和局限性是什么?
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主观题
第二十五题()
A.1 B.2 C.3 D.4
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单选题
某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容,有违()。
A.幼儿身心发展的互补性 B.幼儿身心发展的稳定性 C.幼儿身心发展的个别差异性 D.幼儿身心发展的顺序性
答案
单选题
小学一年级课本汉字高度至少为()。
A.3.5mm B.5.5mm C.7.5mm
答案
单选题
《老子》第二十五章曰:“域中有四大。”“四大”指(  )。
A.道、天、地、人 B.道、爱、气、自然 C.自然、天、地、道 D.道、天、理、人
答案
单选题
一节语文课上,老师先采用故事导入,然后认读上一节课学习的词语,接着开始讲授新课。新课上完后,老师出题巩固,最后检查学生完成的情况。按照这样的步骤来学习,属于()
A.抛锚式教学策略 B.支架式教学策略 C.五段教学策略 D.先行组织者教学策略
答案
单选题
老师教刚刚上一年级 .这种思维方式属于()
A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.分析思维
答案
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