阅读下面材料，回答问题。 美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级社区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。放在中产阶级社区的那辆车，一个星期也无人理睬。打开顶棚的那辆车当天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。 问题（一）：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。 问题（二）：试述“破窗理论”对班级管理的启示。（12分)

1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（） 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 美国的实用心理学家戴尔（） 按照美国心理学家奥伯特 提出期望理论的美国心理学家（） 美国心理学家赫兹伯格认为（　）。 美国心理学家霍尔认为，游戏是（） 美国心理学家()曾说“凡客观存在的事物都有其数量”。 美国心理学家莱维特曾做了一个实验，并得出了结论（ ）。 美国心理学家卡尔∙罗杰斯 学校心理辅导的（） 美国心理学家埃德加在其《组织心理学》一书中提出了（）。 一般认为，教育心理学的开创者是美国心理学家（） 美国心理学家鲁滨逊设计的有效学习方法包括五个步骤：浏览、问题、阅读、回忆、复习。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 美国心理学家（）创立的人职匹配理论。 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 美国心理学家马斯洛将需要（） 双因素理论由美国心理学家（）提出