阅读《凤阳花鼓》的教学片段，回答问题。师：同学们，我们已经学习了这首好听的《凤阳花鼓》，现在老师想请同学们分小组对这首歌进行创编，任何艺术形式都可以。
第一小组：我们为这首歌创编了打击乐器伴奏，边唱边奏。
第二小组：我们为这首歌创编了舞蹈，边唱边舞。
师：同学们创编得都非常棒。
上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准》(2011年版)课程内容的哪一领域(　　)

《凤阳花鼓》是哪个地方的表演艺术?() 《凤阳花鼓》最初是由（）二人配合演唱。 （视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。 《凤阳花鼓》流传于（）的一种民间舞歌。 这是某教师执教《放弃射门》导入时的一个片段，阅读并回答问题。师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题？生：福勒为什么要放弃射门？生：课文的最后一句话是什么意思？生：世界级球星福勒几次放弃射门？师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗？生：好！师：请同学们仔细读课文第一自然段......问题：你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。（20分） 这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题?生：福勒为什么要放弃射门?生：课文的最后一句话是什么意思?生：世界级球星福勒几次放弃射门?师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗?生：好!师：请同学们仔细读课文第一自然段……问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。(20分) 请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。 问题（二）：试论述教师课堂提问的功能。 《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。 《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。 《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲（） 阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）。 请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（10分)问题（二）：试论述教师课堂提问的功能。（10分) 为什么P大的何老师要统一关闭同学们麦克风，要求同学们直接在QQ群里用文字回答问题（） 凤阳花鼓流行于明清时期,最初表现形式为姑嫂二人 教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪些区别 ”（学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟），“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。 根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。（15分） 教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪 （视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。 [问题1][简答题] 请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。 [问题2][简答题] 试论述教师课堂提问的功能。 阅读《壶口瀑布》教学实录（节选），回答问题。 播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述（略）。 师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。（板书：壶口瀑布梁衡） 师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢 下面请同学们大声地自由朗读课文。 （生自主朗读课文。师巡视指导） 师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你 阅读《安塞腰鼓》课堂实录（片段），回答问题。师：今天，让我们一起走进陕北，来到黄土高原，去欣赏独具风味的安塞腰鼓。好，一起来朗读下，好吗？看！（生齐朗读）师（板书）：安塞腰鼓上联：听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓师：听同学们读出了《安塞腰鼓》的气势和豪迈，我作了个上联：听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓，希望同学们在一会儿的学习中能够有所感悟。请同学们交流预习三分钟。以下说法不恰当的是（）。 而凤阳花鼓是两男两女,男敲小镗锣,女打小花鼓,边歌边舞的演出形式 凤阳花鼓，最早为双人表演，一人敲锣，一人击鼓，边歌唱边敲击，相对而舞（）