下列句子中，使用修辞方法不一致的一项是（ ）
A. 浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B. 他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
C. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
D. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
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下列句子中，使用修辞方法不一致的一项是（ ）
A.浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B.他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
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下列修辞手法不一致的一项是（）
A.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B.黄发垂髫，并怡然自乐 C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪
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下列句子和原文不一致的一项是（ ）
A.寡助之至，亲戚畔之 B.委而去之，是天时不如地利也 C.人恒过，困于心衡于虑而后作 D.上书谏寡人者，受中赏
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下列各组句子中，句式特点不一致的一项是（ ）
A.此臣日夜切齿拊心也 B.燕王拜送于庭 C.太子及宾客知其事者 D.夫晋，何厌之有
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下列各组句子中，句式特点不一致的一项是 （ ）
A.①防民之口，甚于防川 ②申之以孝悌之义 B.①句读之不知，惑之不解 ②不然，籍何以至此 C.①太子及宾客知其事者 ②渺渺兮予怀 D.①一夫作难而七庙隳 ②燕国见陵之耻除矣
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下列各组句子中，句式特点不一致的一项是
A.是寡人之过也 B.太子及宾客知其事者 C.使毕使于前 D.沛公安在
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下列句子中加点词语与教材原文不一致的一项是（ ）
A.我来了，我走得很轻，而且温声细语地 ／ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B.人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 C.我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，手足无措。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” D.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。……去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
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下列句子中使用了排比修辞的一项是( )
A.应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。 B.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 C.这一类的人们，就是现在也何尝少呢 D.从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
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下列各组句子中加点词的意义和用法完全不一致的一项是（ ）
A.天之亡我，我何渡为 是何楚人之多也！ B.令骑将灌婴以五千骑追之 （此马）尝一日行千里，不忍杀之，以赐公 C.项王瞋目而叱之乃自刎而死 D.乃谓其骑曰：“何如”于是项羽乃欲东渡乌江
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在下面四句包含歇后语的句子中，和其他三句修辞手法不一致的一项是（）
A.凤姐儿笑道：“外头已经四更多了，依我说，老祖宗也乏了，咱们也该‘聋子放炮仗——散了’罢？” B.鸳鸯听说，立起身来，照她嫂子脸上下死劲啐了一口，指着他骂道：“你快夹着嘴离了这里，好话多着呢！什么‘好话’！宋徽宗的鹰，赵子昂的马，都是好画儿。” C.红玉道：“也犯不着气他们。俗语说得好，‘千里搭长棚，没有个不散的宴席’，谁守谁一辈子呢？不过三年五载，各人干各人的去了。那时谁还管谁呢？” D.“我那里照管得这些事！见识又浅，口角又笨，心肠又直率，人家给个棒槌，我就认作‘针’。脸又软，搁不住人给两句好话，心里就慈悲了。”
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下列句式与其他三项不一致的一项是（）
下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）
下列句子中使用的修辞手法不同的一项是（ ）
下列诗句的书写与原文不一致的一项是( )
下列句子中蕴含的哲理与其他三项不一致的是（ ）
下列古诗文语句与原文不一致的一项是( )
下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是（）
下列诗句中与其他三项主旨不一致的一项是( )
下列句子中使用修辞手法与其他三项不同的一项是
下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
下列句子没有使用修辞方法的一项是
下列句子没有使用修辞方法的一项是( )
下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是（）（3分）
下列句子中，修辞方法使用不恰当的一项是()。
下列各句中与其他三句句式不一致的一项是（ ）
数据预处理中不一致数据的处理方法:针对编码使用不一致和数据表示不一致的问题,应该根据()、()和()处理数据
下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是( )。
下列诗句与本词所表达的思想感情不一致的一项是（ ）
下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是()。
1.?数据预处理中不一致数据的处理方法:针对编码使用不一致和数据表示不一致的问题,应该根据()、()和()处理数据
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