幼儿不是被动地接受外部照看的机器，也不是接受知识灌输的容器，而是积极主动地与外部刺激进行相互作用，说明了教师劳动对象具有()

传播理论认为，受传者只是被动地接受信息，只能够接受传者的意图 传统的顾客是主动地接受信息、接受产品，而网络顾客则带有被动性。 从众是一种（A被动地）接受群体影响的方式 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，人具有主观能动性。 适应是一种被动的反应过程，被动地服从或接受压力源。 完全竞争厂商只能被动地接受既定的市场价格（） 学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（　）。 服从并不是盲目的、闭着眼晴鲁莽瞎撞，老板或领导说什么就是什么，也不是被动地逆来顺受（） 人的认识是消极地、被动地反映和接受外在对象（） 在阶段的顾客角色是被动地接受供给的购买者（） （　　）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。 基于如下假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地、有选择地给外界刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可以从这些反应中推论他的人格（） （）基于如下假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地、有选择地给外界刺激赋予某种意义，然后，表现出适当的反应，人们可以从这些反应中推论他的人格。 宿舍成员不是主动地参与集体活动，也不做明显违反集体利益的事情，往往被动地参加集体活动。这种宿舍属于（）。 修辞主要站在表达者的立场上，听者和读者只能被动地接受。() 组织战略管理，可以激发组织的创新能力，被动地接受环境变化的挑战（） 组织战略管理，可以激发组织的创新能力，被动地接受环境变化的挑战。（ ） 建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 此课例中学生是被动的接受知识（）