生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和 ()

在幼儿园早期阅读活动中，向幼儿提供的前识字经验中不包括( ) 基本或躯体日常生活活动能力（BADLorPADL）反应（）功能，工具性日常生活活动能力反应（）功能。 文学活动与生活活动是怎样的关系？文学活动在生活活动中处在什么位置？ 保育员在婴幼儿生活活动中除了培养其良好的生活习惯及生活能力外，还必须在（ ）等生活活动中培养婴幼儿理解、学会有关的语言。 生活活动 属于幼儿前识字核心经验范畴的是() 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括( ) 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 改善日常生活活动功能的康复治疗常用方法有（　　）。 教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教育策略是（　  ）。 下列不属于幼儿前识字经验内容的是( )。 下列不属于幼儿前识字经验内容的是() 生活技能的练习是日常生活活动中的（） 改善日常生活活动功能的康复治疗常用方法有（）。 集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。 集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。() 　　日常生活活动 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、（）和游戏活动。 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和（） 按活动（ ）可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动等。