光合作用中，单位光照时间内，能量达到饱和时，大约多少个叶绿素分子产生一个氧气分子？（）

光合作用的实质是将（）转化为（）。根据能量转变的性质可将光合作用分为（）和（）两个反应阶段。 在光合作用中,各种能量的转化顺序是() 仅进行光合作用而无生殖作用的叶称营养叶。() 花萼与叶相似，可进行光合作用。 花萼与叶相似，可进行光合作用（） （）是作物进行光合作用的能量来源 绿藻门光合作用产物为（）；褐藻门光合作用产物为（）；红藻门光合作用产物为（）；蓝藻门光合作用产物为（） 在温室育苗光照控制中，对苗木光合作用最有利的是（）。 仙人掌进行光合作用是依靠叶。（） 当光强达到800μmolm-2sec-1时即是葡萄的光饱和点，所以就能满足叶幕内所有叶片光合作用的需要（） 植物光合作用同化量与呼吸消耗量相等时的光合活性光照强度称为（）。 叶的主要生理功能是光合作用和（）作用。 光照不足将导致光合作用下降，这时增加C02浓度可减轻光合作用的下降程度，这种现象是生态因子的（　　）。 叶的下列结构中，能进行光合作用（贮存营养）的是（） 光照不足将导致光合作用下降，这时增加CO₂浓度可减轻光合作用的下降程度，这种现象是生态因子的（） 在光合作用中，叶绿素吸收最多.光合作用活性最强的波段为（）。 什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？ 弱光下,影响光合作用速度得主要因素就是光照、（） 弱光下，影响光合作用速度的主要因素是光照. 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。