在温室育苗光照控制中，对苗木光合作用最有利的是（）。

对绿色植物光合作用最有效的一组光是（）。 光照不足将导致光合作用下降，这时增加CO₂浓度可减轻光合作用的下降程度，这种现象是生态因子的（） 在光合作用中，叶绿素吸收最多.光合作用活性最强的波段为（）。 弱光下,影响光合作用速度得主要因素就是光照、（） 弱光下，影响光合作用速度的主要因素是光照. 对绿色植物的光合作用最有效的一组光是（） 光合作用只发生在陆地上，海洋湖泊中没有光合作用发生。（） 光合作用只发生在陆地上，海洋湖泊中没有光合作用发生。（） 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 植物光合作用同化量与呼吸消耗量相等时的光合活性光照强度称为（）。 在北方冬季进行日光温室蔬菜生产时，增强光合作用，提高产量最有效的措施是（） 光照度低于光补偿点，植物便不能进行光合作用。（） 光合细菌的光合作用与蓝细菌和高等植物的光合作用的异同点？ 影响植物进行光合作用的因素有很多。下列选项中，对光合作用影响最小的是（） 测定植物光合作用速率最有效的方法是测定（） 叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是 马铃薯是喜光作物，在生长期间日照时间长，光照强度大，有利于光合作用。 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 细菌的光合作用和绿色植物的光合作用之间有什么不同？