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美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是()的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的();(2)学生对表扬与批评的();(3)与表扬或批评者的();(4)表扬与批评运用的频率以及是否()、公道;(5)还存在()差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生()的能力比女生强
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美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是()的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的();(2)学生对表扬与批评的();(3)与表扬或批评者的();(4)表扬与批评运用的频率以及是否()、公道;(5)还存在()差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生()的能力比女生强
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美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是()的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的();(2)学生对表扬与批评的();(3)与表扬或批评者的();(4)表扬与批评运用的频率以及是否()、公道;(5)还存在()差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生()的能力比女生强
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美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是{填空}的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的{填空};(2)学生对表扬与批评的{填空};(3)与表扬或批评者的{填空};(4)表扬与批评运用的频率以及是否{填空}、公道;(5)还存在{填空}差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生{填空}的能力比女生强。
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A.陈述性知识和策略性知识 B.理论知识和实践知识 C.感性知识和理性知识 D.陈述性知识和程序性知识
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主观题
美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是{pz_填空}的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的{pz_填空};(2)学生对表扬与批评的{pz_填空};(3)与表扬或批评者的{pz_填空};(4)表扬与批评运用的频率以及是否{pz_填空}、公道;(5)还存在{pz_填空}差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生{pz_填空}的能力比女生强。
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